Un geste, un repère

Le mode d’emploi

L’objectif

Soutenir une habitude choisie par un repère visible et un accompagnement qui s’efface si possible.

Préparer

Un geste de loisir ou de rangement choisi ; étiquette lisible et matériel familier.

Le déroulement

1. Demander ce que la personne souhaite faire plus facilement et ce qu’elle fait déjà.
2. Placer un seul repère à l’endroit où le geste doit avoir lieu, avec son accord.
3. Essayer ensemble ; proposer une démonstration plutôt qu’une guidance physique imposée.
4. Revoir le repère après plusieurs occasions ordinaires et le conserver, déplacer ou retirer ensemble.

Rendre plus accessible

Un repère tactile ou un objet concret si l’écrit ne convient pas.

Un pas de plus, si souhaité

La personne conçoit elle-même le repère pour une autre activité.

Observer et ajuster

Noter si le repère aide et s’il gêne ; pas d’objectif de vitesse.

Un exemple concret pour commencer

La personne veut retrouver plus facilement ses lunettes. Elle choisit une place fixe et un repère visible. Elle essaie ce geste à un moment habituel puis décide si l’emplacement lui convient.

Quelles pages imprimer ?

Pages 1 et 2 : la notice pour l’accompagnant. Pages 3 et 4 : le matériel du kit. Page 5 : quatre cartes pour choisir comment rejouer. Commencez avec une seule variante, puis adaptez selon les envies.

Imprimer et utiliser

Imprimez le PDF à 100 % sur papier A4. La plastification est facultative. Les âges sont indicatifs : adaptez la difficulté, les images et le mode de réponse. La personne peut choisir, refuser, faire une pause ou arrêter.

Dans quel cadre ?

ABA - apprentissages fonctionnels · Seniors, selon les envies. Soutenir une habitude choisie par un repère visible et un accompagnement qui s’efface si possible. Jeu ou exercice accompagné, avec variantes et grille d’observation. 5 pages : notice détaillée, exemple, support, suivi et cartes pour rejouer.

Ces créations s’inspirent de repères de psychoéducation et d’accompagnement. Elles n’ont pas fait l’objet d’une validation clinique et ne remplacent ni une évaluation ni un traitement. Pour les troubles psychiques, les utiliser avec l’équipe qui accompagne la personne. Une activité de mémoire ne constitue pas un test diagnostique ni une prévention démontrée d’une maladie.

Consulter les repères professionnels et les sources

Textes et illustrations originaux. Usage et copies gratuits dans votre famille ou votre structure ; revente interdite.