Coucou, où est l’objet ?

Le mode d’emploi

L’objectif

Partager un jeu de présence et disparition partielle d’un objet familier.

Préparer

Un gros jouet sûr et un petit tissu manipulé uniquement par l’adulte, loin du visage.

Le déroulement

1. Montrer l’objet à distance confortable et laisser le bébé l’explorer si approprié.
2. Cacher une partie de l’objet sous le tissu tenu par l’adulte, en laissant un morceau visible.
3. Le découvrir immédiatement si le bébé cherche, regarde ou vocalise ; ne pas imposer d’attente.
4. Répéter une ou deux fois si cela plaît et arrêter au détournement ou à la fatigue.

Rendre plus accessible

L’objet reste toujours partiellement visible.

Un pas de plus, si souhaité

Changer son emplacement en gardant le même objet et un indice visible.

Observer et ajuster

Observer le plaisir et les initiatives ; aucune conclusion sur la mémoire ou le développement.

Un exemple concret pour commencer

Montrez un gros objet sûr, puis cachez-en seulement une partie sous un tissu tenu par l’adulte. Laissez l’exploration se faire. Retrouvez l’objet ensemble ; ne prolongez pas la recherche si elle devient inconfortable.

Quelles pages imprimer ?

Pages 1 et 2 : la notice pour l’accompagnant. Pages 3 et 4 : le matériel du kit. Page 5 : quatre cartes pour choisir comment rejouer. Commencez avec une seule variante, puis adaptez selon les envies.

Imprimer et utiliser

Imprimez le PDF à 100 % sur papier A4. La plastification est facultative. Les âges sont indicatifs : adaptez la difficulté, les images et le mode de réponse. La personne peut choisir, refuser, faire une pause ou arrêter.

Dans quel cadre ?

Mémoire et jeux cognitifs · 0-2 ans, avec un adulte. Partager un jeu de présence et disparition partielle d’un objet familier. Jeu ou exercice accompagné, avec variantes et grille d’observation. 5 pages : notice détaillée, exemple, support, suivi et cartes pour rejouer.

Ces créations s’inspirent de repères de psychoéducation et d’accompagnement. Elles n’ont pas fait l’objet d’une validation clinique et ne remplacent ni une évaluation ni un traitement. Pour les troubles psychiques, les utiliser avec l’équipe qui accompagne la personne. Une activité de mémoire ne constitue pas un test diagnostique ni une prévention démontrée d’une maladie.

Consulter les repères professionnels et les sources

Textes et illustrations originaux. Usage et copies gratuits dans votre famille ou votre structure ; revente interdite.