Mon passeport de confort

Le mode d’emploi

L’objectif

Choisir les informations utiles à partager pour participer à une activité dans de bonnes conditions.

Préparer

Une activité souhaitée, le passeport papier ; accord sur ce qui peut être partagé.

Le déroulement

1. Choisir un contexte concret : atelier, sortie, cours ou rencontre.
2. Identifier deux conditions aidantes et un signal de pause qui sera compris.
3. Faire un jeu de rôles volontaire pour demander cet aménagement, par parole ou message.
4. Décider à qui montrer le passeport ; retirer les informations que l’on souhaite garder privées.

Rendre plus accessible

Deux cartes : « cela m’aide » et « j’ai besoin d’une pause ».

Un pas de plus, si souhaité

Tester un aménagement lors d’une activité choisie puis modifier le passeport.

Observer et ajuster

Vérifier si la demande est comprise et si l’aménagement est disponible.

Un exemple concret pour commencer

Pour un atelier, l’ado choisit « une consigne écrite » et « une place moins bruyante ». Il essaie la demande avec une personne de confiance et décide ensuite à qui montrer ces informations.

Quelles pages imprimer ?

Pages 1 et 2 : la notice pour l’accompagnant. Pages 3 et 4 : le matériel du kit. Page 5 : quatre cartes pour choisir comment rejouer. Commencez avec une seule variante, puis adaptez selon les envies.

Imprimer et utiliser

Imprimez le PDF à 100 % sur papier A4. La plastification est facultative. Les âges sont indicatifs : adaptez la difficulté, les images et le mode de réponse. La personne peut choisir, refuser, faire une pause ou arrêter.

Dans quel cadre ?

Autisme / TSA · 11-17 ans. Choisir les informations utiles à partager pour participer à une activité dans de bonnes conditions. Jeu ou exercice accompagné, avec variantes et grille d’observation. 5 pages : notice détaillée, exemple, support, suivi et cartes pour rejouer.

Ces créations s’inspirent de repères de psychoéducation et d’accompagnement. Elles n’ont pas fait l’objet d’une validation clinique et ne remplacent ni une évaluation ni un traitement. Pour les troubles psychiques, les utiliser avec l’équipe qui accompagne la personne. Une activité de mémoire ne constitue pas un test diagnostique ni une prévention démontrée d’une maladie.

Consulter les repères professionnels et les sources

Textes et illustrations originaux. Usage et copies gratuits dans votre famille ou votre structure ; revente interdite.